مقـدمـة إلى دائـرة التعليـم
مشـروع IICD
أهلاً وسهلاً بكم جميعاً، إنها طريقة جديدة للتعلم داخل غرفة الصف، خلال العشرة أسابيع سوف تتعلمون كيفية استخدام الاتصالات، وهذا ينمي النشاطات الذاتية لديكم ويطور أسلوب التعلم .
إن التفاعل فيما بينكم وبين المشاركين الآخرين في دائرتكم التعليمية سيكون شيئاً تساعدون في إيجاده، وستكون جهود الفريق الواحد هي نتيجة هذا التعاون ما بين المعلم والتلاميذ الذين لم تتوفر لهم الفرصة للتفاعل سابقاً وهذه الفرق في الأسلوب ما يسمى بالدوائر التعليمية.
في هذا الدليل استخدمنا كلمة "صف" للدلالة على الطلاب جميعاً في مدرستك الذين سوف يشاركون في هذا المشروع.
ربما أن الطريقة العادية هي أن يكون معلم مع صف يتكون من 30 تلميذ في بعض المدارس وربما الصف (نادي الكمبيوتر) أو مجموعة من الطلاب من صفوف مختلفة مع معلم مشرف أو مجموعة من الصفوف الصغيرة تجمع وتعلم من قبل معلم في أحد الأماكن التي يختارها وكمثال ربما يكون مختبر الحاسوب.
تالياً ملخص للنشاطات التي ستقوم بها دائرتكم التعليمية خلال هذه الدورة:
الفتـرة التحضـيـريـة / المـرحلـة التحضـيـريـة:
يتم فيها تحضير الصف وفحص قائمة البريد الإلكتروني على الخادم الرئيسي.
الأسبـوع الأول:
يتم في هذه الفترة تبادل الرسائل الأولية والمحادثة عبر الكمبيوتر ما بين المعلمين.
الأسبـوع الثانـي والثـالـث:
يقوم كل مشرف صف باختيار موضوع من المواضيع التي سترسل لكم للمناقشة وإرسال الأسئلة إلى جميع المشاركين بالدائرة التعليمية.
الأسبـوع الرابـع، الخـامس، السـادس:
يقوم الطلاب بالإجابة على كل الأسئلة التي وردت من جميع المشاركين بالدائرة التعليمية.
الأسبـوع السابـع، الثـامـن، التـاسـع:
يقوم الطلاب بتحضير ملخص الإجابات للموضوع الذي تم طرحه إلى إدارة الدائرة التعليمية وإرساله كذلك إلى المشاركين ضمن الدائرة التعليمية.
الأسبـوع العـاشـر:
إغلاق الدائرة التعليمية.
1
أهـداف الـدائـرة الـتـعـلـيـمـيـة:
إن الغرض من هذا الدليل هو بناء أهداف عامة، مشاركة أفكار واقتراحات من معلمين آخرين، وتقديم الدعم لك في تعليمك وتدريبك، إن كل وحدة في هذا الدليل توصف وتوضح فقرة من الدائرة التعليمية.
إن استخدام التكنولوجيا هي القاعدة الأولى في المبادئ والمتغيرات في الدائرة التعليمية، ولكنها ليست التركيز على النشاطات، فالطلاب سيتعلمون استخدام التكنولوجيا لأنهم سيستخدمونها في نشاطاتهم ضمن الدائرة التعليمية.
أهـداف الـدائـرة الـتـعـليـمـيـة:
أ) المشاركة سواء الفردية، المحلية أو الإقليمية وتبادل وجهات النظر الثقافية وتشمل:
1. تعزيز التفاهم بين الثقافات المحلية والقطرية.
2. تفهم التشابه والاختلاف بين الأقطار والبلدان.
3. استكشاف أهمية الإصدارات والموسوعات العالمية والوطنية.
ب) تعزيز حل المشاكل ومهارات التفكير وتشمل:
1. جذب الطلاب إلى اختيار التفكير المنطقي في أسئلة دائرة التعليم.
2. مشاركة الطلاب في الأبحاث للإجابة على الأسئلة.
3. تطوير مقدرة الطلاب على البحث والترجمة والتفسير وتقديم المعلومات إلى الآخرين.
4. تحسين مهارات القراءة بمشاركة الطلاب مع مدارس الدائرة التعليمية المشتركة.
ج) تعزيز مهارات الاتصال وتشمل:
1. تشجيع الطلاب على استخدام الكتابة في مشاركة الآخرين لآرائهم.
2. توفير فرص القراءة والتقييم في تقديم العمل للآخرين.
3. تعزيز الكتابة ضمن المناهج الدراسية.
د) تطوير التعاون والمشاركة مع الآخرين في وضع الاستراتيجيات وتشمل:
1. التعلم للعمل ضمن فريق والمشاركة مع آخرين في أماكن أخرى.
2. فهم المسؤوليات المترتبة على المشاركة ضمن مجموعة.
3. تعلم كيفية التعاون مع آخرين في مناطق بعيدة.
ه) تعلم طرق استخدام تكنولوجيا الاتصالات وتشمل:
1. تعلم وفهم كيف تستخدم أجهزة الكمبيوتر في تبادل المعلومات.
2. اكتساب الخبرة اللازمة باستخدام أجهزة الكمبيوتر.
3. الاستخدام الصحيح لقواعد شبكة الكمبيوتر في الاتصالات الإلكترونية.
إن المشاركة في هذا المشروع هو متعة للطلاب والمعلمين حيث يتم التعلم واكتساب الخبرة والتعرف على معلومات حديثة وجديدة والسبب هو العمل الجماعي لتحقيق هدف عام حيث أن التلاميذ خلال هذه الدائرة يعملون كلُ حسب مشروعه وعلى مشاريع الآخرين بتفاعل حيث يستقبلون معلومات كثيرة ومتعددة حول مشروعهم الذين يعملون عليه وكذلك يرسلون معلومات متنوعة لمساعدة الآخرين في مشاريعهم.
2
إن أجهزة الكمبيوتر وشبكة الاتصالات من خلال أجهزة الكمبيوتر هي مواد فعالة لإثراء التعلم وتطوير عمل الطلاب على أية حال فهي لا تحل محل المعلمين والقواعد التي يتعامل بها المعلمين من خلال خبرتهم التعليمية.
إن المعلم هو نموذج القاعدة الفعالة حيث أن المعلم يضع الأسس الصحيحة للتعامل مع المشاركين الآخرين، هذا ينعكس على تعامل المعلمين مع الطلاب من مناطق متعددة في إيجاد جو من التعاون والألفة يتشاركون وجهات النظر حول العالم حيث أن لكل واحد مستوى خاص في فهم جوانب هذا العالم المتحضر الحديث.
إن الدائرة التعليمية هي شبكة عمل ضمن مصادر إنسانية، حيث تزود وتظهر طرق استكشاف وفهم حياتنا وما حولنا وكذلك جوانب حياة وأماكن الآخرين، إن العمل المتعاون ضمن فريق واحد في هذه الدائرة التعليمية هذا ينمي ويعلم الطلاب مهارات جديدة في مستقبلهم ضمن المجتمع العالمي الشامل.
الاستـعـداد والجـاهـزيـة للـعمـل:
من المهم الاستعداد سواء من الطلاب أو المعلمين ليصبحوا ملمين بالبرنامج والخطة المعدة لمثل هذا البرنامج، إن الهدف من المقدمة هذه هو إعطاء نظرة واضحة عن عملية الدائرة التعليمية، لكي يدرك الجميع الهدف التعليمي الأكبر وهذا يكون عن طريق الاستعداد للبدء في التفاعل والتعامل وهذا يتطلب استعدادات من المعلمين والطلاب.
تحـضـيـرات المعلمـيـن:
1) قراءة دليل الدائرة التعليمية بكل اهتمام وهذا يعطيك الاستعداد للبدء من اليوم الأول.
2) معرفة جيدة باستخدام شبكة العمل الداخلية ( ما بين الأجهزة في الصف) وهذا يساعد في أخذ الملاحظات عند إرسال الرسائل بفاعلية وبدقة وسوف تلاحظ ذلك عند قيام التلاميذ بإرسال رسائلهم الأولية، سوف يتساءل التلاميذ متى يمكن أن تصلهم الردود، سوف نجيبهم بأنها خلال أيام أو أسبوع وبالتالي سوف ينتظرون الردود.
3) في حال عدم وصول ردود على الرسائل عليك البحث عن السبب وتوضيح الأمر للطلاب خصوصاً لأنه بحالتك هناك المشاركين الآخرين الذين ينتظرون إجاباتكم.
4) فتح سجل تبين فيه الأحداث التي يتم القيام بها فمثلاً تسجيل اليوم الذي تفتح به الدائرة التعليمية، ملاحظة التواريخ المدرجة في برنامج الدائرة التعليمية واخذ الملاحظات اللازمة لذلك فمثلاً ملاحظة العطل الرسمية خلال البرنامج، الأعياد الوطنية وغيرها وذلك لإشعار الآخرين بذلك بأنكم ستكونوا خارج الدائرة التعليمية، ويمكن أن يكون هذا السجل في قاعة الصف ليطلع عليه الطلاب والمعلمين على حد سواء.
تحـضـيـرات الطـلاب:
إن الطلاب كذلك عليهم التحضير للبدء في هذه التجربة فيمكن:
1) مناقشة توقعات وملاحظات الطلاب حول أوجه الاختلاف والتشابه بين الناس في مختلف المناطق.
2) هناك رسالة الطالب للآخرين والتي سنتحدث عنها من المفيد عمل نسخ منها وتوزيعها لكي يتسنى للطلاب مناقشة محتواها والتحضير لها أو وضعها في مكان يمكن للجميع الإطلاع عليها.
3) حفز الطلاب على تعلم العمل ضمن فريق واحد وهذه إحدى مهارات العمل الجيد وهذا يعطي الطلاب القابلية للمشاركة في المعلومات والتي تؤدي إلى تكاتف الجهود وعدم الاعتماد على شخص معين.
4) في كل فريق يكون هناك اجتماع أسبوعي للمناقشة وتبادل الآراء لذا يفضل توضيح الأمر للطلاب على انهم ليسوا الوحيدين الذين يتعاونون وإنما هناك آخرين يأملون منهم الكثير أي المشاركين الآخرين ضمن الدائرة التعليمية.
3
5) توضيح الأمور للطلاب أن تعاونهم في إنجاح هذا المشروع لا يعكس جهود الطلاب فقط وإنما المدرسة والمجتمع الذي يعيشون به، كل واحد ضمن هذا المشروع سواء المعلم أو الطلاب من جزء من مجموعة.
الـرسـائل بيـن الطـلاب:
سوف يتعلم ويتعرف الطلاب على أمور ومعلومات كثيرة عن الطلاب الآخرين من خلال الرسائل التي يتبادلونها، مع التأكيد أن الاتصالات بين الطلاب في الدائرة التعليمية ليست شخصية بين طالبين أو أكثر ، مع العلم أن مثل هذا الاتصال مكلف جداً سواء في الجهود، في التعليم، في التخطيط، وقت الطلاب، وقت المعلمين.
إن الشيء الأساسي الذي يجب معرفته من الجميع أن إرسال رسالة بين الطلاب بشكل شخصي لا يجوز لأن هذه الرسالة تصل إلى الجميع لأن الدائرة التعليمية عبارة عن صف إلكتروني يطلع الجميع على مراسلاته، إذا أراد أحد الطلاب التواصل مع غيره من الطلاب ممكن أن يرسل رسالته إلى عنوان الطالب نفسه أي بريده الإلكتروني أو على عنوان المدرسة المشاركة وإنما ليس على عنوان الدائرة التعليمية نفسها.
إذا كان الجميع جاهزون لبدء العمل عندما يتم افتتاح الدائرة التعليمية فمن المفيد العلم انه يتوفر الوقت للتحضير وهذا يعطي الطلاب وقتاً للعمل على تحضير رسالتهم قبل فتح الدائرة، إن إرسال الرسالة في الأسبوع الأول لفتح الدائرة يعطي الجميع حافزاً على المشاركة لأنه دليل على أن الجميع متهيئون للعمل.
إدارة البـريـد والـرسـائل:
عليك التفكير والتحضير لكيفية حفظ الرسائل الواردة للصف وهذا يساعد على سرعة الوصول إليها وإيجادها، من المستحسن أن يكون هناك بعض أقراص الكمبيوتر ذات السعة الصغيرة (1.44) ميجابايت لحفظ الرسائل عليها والطريقة المثلى لحفظ الرسائل هي فتح ملفات وعلى النحو التالي:
1. ملف توضع فيه رسائل المعلم.
2. ملف توضع فيه رسائل الطلاب.
3. ملف توضع فيه الأسئلة المقترحة.
4. ملف بأسماء المدارس التي تأتي منها الأجوبة على الأسئلة.
5. ملف ملخص المشروع.
6. ملف رسائل إغلاق الدائرة التعليمية.
تذكر دائماً استخدام رمز المدرسة.
إن الدائرة التعليمية خلال العشرة أسابيع سوف تتعامل مع مئات من الرسائل عبر البريد الإلكتروني، لتسهيل الاتصال ولمعرفة وتمييز الرسائل حسب المدرسة سيتم إعطاء كل مدرسة رمزاً من المشرفين على المشروع، إن هذا الرمز يجب استخدامه في بداية كل موضوع للبريد الإلكتروني من خلال الدائرة التعليمية، إن هذا الرمز هو دليل تعريف للمدرسة المشاركة وغير متكرر مع الآخرين.
4
مثال (2) رسالة الصف (الطلاب)
الموضوع (SALT GSS) رسالة الصف من مدرسة السلط الثانوية للبنات.
وهكذا على كل رسالة يجب في خانة الموضوع وضع رمز المدرسة.
المـرفقـات:
يرجى من الجميع عدم إرسال المرفقات مع البريد الإلكتروني لأنها تحتاج إلى ذاكرة كبيرة وحيز واسع في أجهزة الكمبيوتر لذلك يفضل في حال إرسال مرفقات كصور أو لوحات أو غيرها إرسالها إلى العنوان التالي:
globalteenager@iicd.org
قـائمـة التحضـيـرات:
1) قراءة دليل المعلمين في الدائرة التعليمية ووضع البرنامج الزمني اللازم في سجل خطة الدائرة التعليمية.
2) معرفة كيفية إرسال واستقبال الرسائل.
3) توضيح أهداف الدائرة التعليمية للطلاب.
4) وضع خطة إرسال واستقبال وحفظ البريد الإلكتروني.
5) معرفة رمز المدرسة وطريقة استخدامه.
الأسـبـوع الأول:
إن أول ما تفعله عندما تدخل إلى صف جديد هو تقديم نفسك لهم، لذلك إن أول نشاطات الدائرة التعليمية هو التعريف بين الجميع أي أن يعرف كل معلم عن نفسه إلى المعلمين الآخرين، حيث يتم إعلان ذلك من خلال رسالة أخبار الدائرة التعليمية، حيث يتم التعريف بك وبمدرستك ووضعها ضمن القائمة في الدائرة.
من المفيد طبع هذه الرسالة والاحتفاظ بها حتى يمكن الرجوع لها في المستقبل، أو يمكن وضعها في قاعة الصف، إن رسالة أخبار الدائرة هي أسبوعية تظهر فيها الملاحظات والمعلومات والمدارس التي هي على تواصل.
إن الدائرة التعليمية سيتم افتتاحها برسالة ترحيبية ترسل إلى الجميع من مشرف ومدير المشروع السيد (Ebenezer Malcolm) وبالذات المدارس التي تم إرسال الرموز لها وقامت بفتح الدائرة التعليمية، وهذه الرسالة ستكون عبارة عن دعوة للحديث عبر الاتصال الإلكتروني أو ما يسمى (Chat) وإرسال رسالة الترحيب إلى الدائرة التعليمية.
إن البدء بالدائرة التعليمية يعني أن المعلم مدعو إلى فترة من الحديث عبر برنامج (Chat) تصل لغاية نصف ساعة، إن هذا اللقاء المباشر يعطي الفرصة لتقديم المعلم نفسه إلى المعلمين المشاركين الآخرين وسؤالهم مختلف الأسئلة الشخصية عن أنفسهم.
ما تحتـويـه رسـالـة المعلـم الـتـرحيبيـة:
إن مشاركة المعلم في هذه الرسالة والحديث المباشر دليل على أنه ضمن الشبكة وأنه بدأ فعلياً بفتح الدائرة التعليمية وأنه على تواصل مع الجميع، تذكر أن هذه الرسالة تعطي الانطباع الأول عنك.
بعض الأفكار التي يمكن أن تحتويها الرسالة الترحيبية:
1. وصف خبرتك التعليمية ومستوى الطلاب وصفهم.
2. قدم معلومات شخصية عن نفسك.
3. قدم معلومات عن المعدات والأجهزة التي تتعامل بها ويمكن إعطاء رقم الفاكس إذا وجد.
5
4. بين الأيام التي تكون فيها ضمن الشبكة والأوقات التي ستقوم بها بتفقد البريد الإلكتروني خلال المشروع، وهذا مهم جداً لكي تبقى على اتصال مع الجميع وليعرف الجميع مواعيد استخدامك الأجهزة.
مثال على رسالة المعلم الترحيبية:
من : مدرسة السلط الثانوية للبنات( يتم ذكر البريد الإلكتروني).
إلى : gtcircle1@list.iicd.org.
الموضوع : مرحباً بجميع المشاركين في الدائرة التعليمية.
أنا .............. أرحب بالجميع.
عمري.......... ، أدرس مادة....... للصفوف............. لمدرسة السلط الثانوية للبنات في مدينة السلط، وهي مدينة جميلة في المملكة الأردنية الهاشمية، أقدم لكم نفسي ومعلومات عني:
الشعر: أسود، العيون: عسليتان، الطول: 1.80سم، الوزن: 65 كغم، متزوج من كاثرين لمدة 11 سنة، لدينا من الأولاد وينرش 10 سنوات وأنجي 7 سنوات.
أحب: بيتي، عملي، الرياضة، العمل على الكمبيوتر.
لا أحب: الذهاب إلى الطبيب، الكذب،....
أتطلع إلى معرفة المزيد منكم.
المخلص....
إن إرسالك الرسالة الترحيبية يشعر الآخرين انك ضمن الدائرة التعليمية المفتوحة وبشكل مباشر ومستعد للمشاركة.
رسالة الصف الترحيبية:
إن أول نشاط للطلاب هو رسالة الصف، وهي تساعد الجميع في تعلم ومعرفة معلومات من شركائهم ضمن الدائرة التعليمية، أنت كمعلم سيكون لديك الأسماء والعناوين عن المشاركين الآخرين، ولكن يفضل أن لا يعرف التلاميذ الكثير عن أماكن غيرهم، وذلك لفتح المجال أمامهم لاكتشاف ومعرفة معلومات عن غيرهم، ساعدهم وبين لهم أن الجميع يتطلع لمعرفة الكثير عن شركائهم ضمن الدائرة التعليمية.
إن الرسالة التي يرسلها الصف هي عبارة عن تعريف وتقديم للصف لغيرهم وإشعار بأن الجميع جاهز للمشاركة، إن هذه الرسالة هي فرصة للطلاب ليتعرفوا ويسألوا الكثير عن شركائهم وإعطاء معلومات عن أنفسهم، عن مدرستهم، عن المجتمع الذي يعيشون فيه، عن بلدهم لغيرهم من المشاركين في الدائرة التعليمية.
إليك بعض الأفكار حول مكونات رسالة الصف، ولكن شجع الطلاب لكي يقدموا ويحضروا أفضل ما عندهم:
1) تقديم وتعريف بالطلاب: يرغب الكثير من الطلاب بعرفة أوجه الشبه والاختلاف مع غيرهم من الطلاب في المناطق الأخرى، أو قد يرغب لطلاب بعمل قائمة بما يفضلون أو يكرهون أو قائمة بطرق تفكيرهم وتصورهم للحياة، رؤيتهم للحياة وأوجه التشابه والاختلاف فيما بينهم، قد يكون من الصعب معرفة جميع أسماء الطلاب المشاركين بالدائرة التعليمية إلا أن الصف قد يرغب بذكر أسمائهم في الرسالة وتبدو كفكرة جيدة لتتضمن الرسالة أسمائهم.
2) وصف المدرسة: قد يجد الطلاب أنها فرصة للمقارنة بين مدرستهم والمدارس الأخرى ومعرفة أوجه الاختلاف والتشابه، سعة المدرسة من حيث الصفوف، عدد التلاميذ، عدد الغرف الصفية المتوفرة، الخدمات التي تقدمها المدرسة، المرافق الرياضية المتوفرة، إذا كان هناك علم للمدرسة يمكن ذكر ألوانه، النشاطات اللامنهجية التي تقوم بها المدرسة، إذا كان هناك معالم خاصة في المدرسة
6
يعتقد الطلاب أنها مميزة قد يرغبون بذكرها، إذا كان هناك موقع على الإنترنت للمدرسة فهو من المناسب ذكره، ويمكن إرسال صورة للمدرسة لوضعها ضمن موقع المشروع فهناك حيز لذلك ويمكن إرسال الصورة كما ذكرنا سابقاً على العنوان globalteenager@iicd.org .
3) معلومات عن المجتمع المحلي ( المدينة، المحافظة، لقرية): إن الطلاب يهتمون جداً بالبيئة التي يعيشون بها سواء كان محافظة أو مدينة أو قرية من حيث عدد السكان، حدودها، مناخها، موقعها بالنسبة للبلد( أي شمال أو جنوب ..... الخ) مصادر المياه فيها، المرافق الهامة، المناطق أو المواقع السياحية، قد يرغب الطلاب بمناقشة ذلك مع المعلمين أو والديهم وهذا يفيد جداً في أخذ تصور كامل عن المجتمع المحلي الذي يعيشون فيه وقد يرغب الطلاب بذكر المشاكل الرئيسية التي يعاني منها أهل المنطقة لأخذ آراء الآخرين في حلها.
مثال على رسالة الطلاب الترحيبية:
من: مدرسة السلط الثانوية للبنات.
الموضوع: SALTGSS رسالة ترحيبية من صف مدرسة السلط الثانوية للبنات - لا تنسى رمز المدرسة -
مدرسة السلط الثانوية للبنات - السلط.
تحية إلى الجميع، كيف حالكم.
نحن طلاب الصف ......، يتكون من .......... طالب...
معدل الأعمار في صفنا متقارب وهو 17 سنة تقريباً، مدرستنا تسمى مدرسة السلط الثانوية للبنات يبلغ عدد الطالب فيها ... ، عدد الغرف الصفية ........ ، دوام المدرسة من الساعة 8 صباحاً ولغاية PM 14 أي الثانية بعد الظهر، كل حصة مدتها 50 دقيقة، وهناك استراحة بمعدل 10 دقائق بين كل حصة والأخرى, يكون الدوام الأسبوعي من يوم الأحد ولغاية يوم الخميس، أيام السبت والجمعة عطلة أسبوعية.
نقوم بدراسة كافة المواد العلمية مثل الرياضيات، الفيزياء، العلوم، الكيمياء،...الخ، والمواد الأساسية هي اللغة العربية، الدين، اللغة الإنجليزية، الحاسوب.......الخ، تقع المدرسة في منطقة قريبة من وسط البلد، معظم الطلاب يأتوها مشياً، البعض من المناطق البعيدة يأتيها بالباص أو بالسيارة، لدينا استراحة مدتها نصف ساعة كل ثلاثة حصص، إن مدينتا السلط وهي إحدى المدن الأردنية تقع إلى الغرب من العاصمة عمان، مناخها جميل، فيها الكثير من المزروعات التي يهتم بها أهل المنطقة مثل زراعة الحبوب، الخضراوات، الزيتون، فيها الكثير من الينابيع، ويوجد مساجد وكنائس حيث أن السكان غالبيتهم من المسلمين وكذلك يوجد قسم منهم مسيحيين من طوائف مختلفة، السكان يعيشون مع بعضهم البعض معيشة كلها تعاون ومحبة، يتشاركون في الأفراح والمناسبات.
كيف يعيش السكان لديكم، وهل بلادكم جميلة كبلادنا، كيف الطقس عندكم، إن الطقس عندنا بارد شتاءاً وجميل جداً في الربيع حيث تكثر أشجار اللوز والفواكه، إن معظم وقتنا للدراسة كطلاب، ولكن غالبية السكان يعملون في العاصمة عمان، إن المحلات في مدينتنا جميلة، لا يوجد أماكن للترفيه والمرح لأن طبيعة المنطقة جبلية وهي مدينة قديمة فيها الكثير من الآثار.
الكثير منا لديه هوايات مثل الرسم، سماع الموسيقى، الرحلات، نحن في المدرسة ننظم رحلات سنوية، هل تذهبون برحلات خارج مدينتكم.
نتمنى أن نسمع منكم قريباً.
مع الوقت سوف تستقبلون الكثير من الرسائل، يمكن أن يتم طباعة هذه الرسائل ووضعها داخل ساحة المدرسة أو في الصف ليطلع عليها طلاب الصفوف الأخرى من نفس المدرسة ويمكن عمل ورشة عمل يتشارك فيها جميع الطلاب وبالتالي الحصول على آراء مختلفة.
7
لا ننسى أن نرسل صورة أو لوحة عن المدرسة أو المدينة إلى موقع إدارة المشروع ليتم وضعها على موقع المشروع على الإنترنت.
بعد هذا يجب وضع الخطة اللازمة للبدء بالتحضير للأسئلة وطرحها على المشاركين ليكون موضوع بحث الصف والمدرسة.
يمكن من خلال مشاركة الطلاب وضع خارطة للعالم كبيرة نوعاً ما وتوضيح أماكن المدارس المشاركة ضمن الدائرة حسب المنطقة والقارة والدولة التي هي منها.
لا تنسى كمعلم تخزين الرسائل القادمة والمرسلة وحفظها للرجوع إليها مستقبلاً.
الأسبـوع الثـانـي - الثـالـث:
تبدأ في هذه الفترة عملية التحضير لطرح السؤال أو الموضوع على المشاركين في الدائرة التعليمية لا تنسى أن يكون الموضوع أو السؤال واضحاً ويعالج ظاهرة أو مشكلة أي يكون كبحث يشارك فيه الجميع.
وكما قلنا سابقاً يمكن طرح الموضوع على مستوى المدرسة أو مستوى المدارس المحيطة بالمدرسة أو عمل ندوة أو ورشة عمل يتم فيها طرح الموضوع للخروج بأفضل الآراء.
وكمشرف على الصف لا تنسى أن السؤال أو الموضوع يجب طرحه على جميع المشاركين في الدائرة التعليمية، لكي يتم تلقي الإجابات وكذلك الإجابة على أسئلة المشاركين الآخرين وكل هذا يكون ضمن وقت الدائرة التعليمية، وشجع الطلاب على البحث وجمع المعلومات والمشاركة الفعالة.
من المفيد أخذ الملاحظات ووضع ملخصات للرسائل التي تصل من المشاركين واطلاع الطلاب عليها وهذا يكون دافعاً لهم للمشاركة وبذل الجهد.
تالياً مقترحات هامة يمكن أن تساعد في وضع البحث أو السؤال وتدعم مشاركة الجميع:
1. قسم الصف لديك إلى أربع مجموعات.
2. أجعل كل مجموعة تقوم بوضع الأفكار الرئيسية للسؤال أو البحث.
3. حدد وقتاً لذلك وهذا يساعد في سرعة الإنجاز لأن الوقت لطرح السؤال هو أسبوعين.
4. أعط كل مجموعة أسئلة المجموعات الأخرى أي المجموعة الأولى تأخذ أسئلة المجموعة الثانية والثالثة والرابعة، الثانية تأخذ أسئلة المجموعة الأولى والثالثة والرابعة وهكذا.
5. دع الطلاب يضعون إجابات للأسئلة التي تم طرحها.
6. أجمع هذه الإجابات وأعطيها للمجموعة التي وضعت الأسئلة لمقارنتها مع المقترحات التي وضعتها كأجوبة لأسئلتها.
7. ناقش الأسئلة التي وضعت مع الجميع ثم ليقترح الجميع على أخذ هذه الأسئلة لطرحها على الدائرة التعليمية وإرسالها في الوقت المحدد.
الأسبـوع الـرابـع/ الخـامـس/ السـادس:
إن هذه المرحلة هي المرحلة الحقيقية في مشروع الدائرة التعليمية حيث يبدأ النشاط والتفاعل والتعاون، يبدأ الطلاب تلقي الإجابات والاستفسارات حول الأسئلة التي طرحت ويتعاون الجميع لجمع المعلومات وتبادلها، كذلك على الطلاب إرسال الإجابات على الأسئلة التي أرسلها المشاركين الآخرين، من المهم التذكير أنه من الممكن أثناء الإجابة على الأسئلة أن يكون هناك استفسارات لذلك على الجميع التعاون في جمع المعلومات والبحث من خلال المصادر الكثيرة.
من المهم وضع خطة العمل السليمة لكي لا يضيع فالوقت فالمدة هي ثلاثة أسابيع، الجميع يستقبل إجابات واستفسارات على الأسئلة التي طرحت وكذلك عليهم الإجابة على أسئلة واستفسارات الآخرين، من المفيد أن لا ننتظر حتى تقوم كل المدارس بإرسال أسئلتها بل على العكس الإجابة على الأسئلة أولاً بأول.
8
من غير المفيد والمحبب أن تجعل كل تلميذ يجيب على سؤال لأن ذلك سيكون بشكل فردي ولا يعزز روح الجماعة والتعاون والذي هو إحدى الأهداف الرئيسية.
مقترحات ممكن أن تساعد في التخطيط لهذه المرحلة:
الأسبـوع الأول:
1. قسم الطلاب إلى أربع مجموعات عمل.
2. أعطي كل مجموعة سؤالين وحسب ورود الأسئلة من المشاركين.
3. دع كل مجموعة تجيب على هذه الأسئلة .
الأسبـوع الثـانـي:
1. اجمع الإجابات والأسئلة وراجعها بنفسك ثم ناقشها مع الطلاب وأيضاً يمكنك أن ترسل إلى المشاركين استفسارات أو ملاحظات.
2. دع الطلاب يكتبون الإجابات الثانية ثم ناقشها معهم.
3. ناقش الأسئلة والإجابات والملاحظات مع الطلاب بشكل دقيق وجيد لبتم أخذ الصيغة النهائية لها.
الأسبـوع الثـالـث:
1. أرسل الإجابات إلى المشاركين في الدائرة التعليمية.
مـلاحـظـة:
قد يرغب طلاب آخرين من صفوف أخرى المشاركة في البحث وإجابة الأسئلة وكذلك بعض المعلمين، إن ترحيبك بهم وإعطائهم الفرصة هو أحد وسائل التعاون وهذا مفيد لطلابك حيث يتشاركون مع الآخرين في جمع المعلومات ومناقشتها، وهذا يؤدي إلى تفعيل دور المدرسة بالإجابة على أسئلة المشاركين والتواصل مع الآخرين ويظهر روح الفريق الواحد.
من المهم التذكر أن مشاركتكم في الدائرة التعليمية هو تعاون بين الجميع فلا تنسى أن الجميع من المناطق البعيدة ينتظرون الردود منكم، فلا تجعل الاهتمام فقط على استقبال الرسائل وقراءتها ومناقشتها وتنسى إرسال الإجابة، لأنه بذلك لا أحد يعلم أين أنت وطلابك، وهل أنت ضمن الدائرة التعليمية أو خارجها، بل على العكس أرسل لهم رسائل الإجابات وأشعرهم أنك وطلابك ضمن الدائرة التعليمية وأنكم تشكرونهم على ردودهم.
عمليـة الكتـابـة والتـوثيـق:
إن التخطيط السليم لعملية جمع الإجابات للأسئلة والردود على الأسئلة مهم جداً في تسهيل عملية جمع بيانات البحث المطروح وبالتالي كتابة الملخص الذي سوف يرسل للدائرة التعليمية لذلك فإنه من المهم تذكر مايلي:
1. توثيق البيانات والمعلومات الواردة.
2. عند إرسال الإجابات يجب أن تكون واضحة ومدققة لغوياً.
3. في حال وجود استفسارات يجب عدم التردد في إرسالها للمشاركين الآخرين.
4. ما هي المعلومات التي تحتاجها وما هي المعلومات التي يمكن إضافتها أو حذفها.
5. عدم نسيان أن المشاركين الآخرين على تواصل معنا وانهم بحاجة إلى الردود والاستفسارات.
6. توسيع دائرة البحث والمشاركة بحيث يمكن جمع المعلومات من المكتبات، من الإنترنت من خبراء في المجال.
7. من المفيد وضع خطة لإرسال واستقبال الرسائل ومناقشتها وطرحها على الجميع.
9
8. من المفيد أن تتضمن الرسائل في إجابات الأسئلة الأمور التالية:
أ. السؤال واسم المدرسة التي أجابت عليه.
ب. اسم الصف أو الطلاب الذين كتبوا الإجابة.
ج. اسم المدرسة والمدينة للذين أجابوا على السؤال.
ويكون هذا عن طريق وضع هامش في نهاية الرسالة يتضمن النقاط أعلاه.
المحـادثـة بيـن الطـلاب والـرسائـل الشخصيـة:
من المهم تشجيع الطالب على التواصل وذلك من خلال الاتصال فيما بينهم على العناوين الخاصة بهم ويمكن أن يتم ذلك خارج وقت الدائرة التعليمية ويمكن أيضاً أن تكون هناك رسائل بين الصفوف المشتركة وأيضاً المحادثة المباشرة وهذا يكون حافزاً للطلاب لطلب المزيد من المعلومات فيما بينهم ويتعارفون بشكل اكثر.
تـوثيـق ومتـابعـة تحديـث المعلومـات في الدائـرة التعليميـة:
إن المشاركين في الدائرة التعليمية ينتظرون الإجابات على أسئلتهم كما أنت تفعل.
من المفيد للجميع أن معلمين الدائرة التعليمية يقومون بإرسال جدول أو رسم بياني في نهاية الأسبوع الخامس يبين تحليلاً لما وردهم من إجابات إلى إدارة الدائرة التعليمية أي إلى إدارة المشروع على العنوان: gtcircle3@list.iicd.org.
المثال التالي يوضح ذلك:
من: مدرسة السلط الثانوية للبنات.
إلى : gtcircle3@list.iicd.org.
الموضوع: SALTGSS تحديث ومتابعة المعلومات.
سؤالنا هو : ..........................
الإجابات : وصلتنا إجابات من ......... ومن............ ومن .................
نشكر الجميع على تعاونهم، نتطلع أن يصلنا المزيد من الجميع.
إجاباتنا إلى الدوائر التعليمية الأخرى:
السؤال المدرسة الإجراء
من A وصل الجواب مع الشكر
أين B أرسل الجواب يوم الخميس، يطلبون معلومات إضافية.
كيف D أرسل الجواب الأحد الماضي، شكراً.
متى E انتهى، اكتملت المعلومات، شكراً.
وهكذا يمكن توضيح الإجراءات سواء التي قامت بها الدائرة التعليمية أو التي وصلت من غيرها.
الأسبـوع السـابـع - الثـامـن - التـاسـع:
وضـع ملـخص الدائـرة التـعليميـة:
إن عملية وضع الملخص مهمة جداً بحيث تكون بمشاركة من جميع الطلاب وبإشراف المعلم بحيث يكون الملخص واضحاً مطبوعاً على الكمبيوتر ليس به أخطاء إملائية، منسق ويمكن أن يتعاون الطلاب مع المعلم في وضع الملخص على موقع المدرسة على الإنترنت، إن عملية وضع الملخص تشجع الطلاب عل البحث وتعطي الطلاب فكرة واضحة عن كيفية كتابة الأبحاث وترابط الأفكار ووضوحها
01
وأن يكون مكتملاً من كل جوانبه.
إن مدير مشروع الدوائر التعليمية سيقوم بجمع هذه الملخصات ومراجعتها ونشرها ضمن كتاب لذا عليكم التأكد من كتابة الأسماء (اسم المدرسة، اسم المعلم المشرف وأسماء طلاب الدائرة التعليمية في نهاية الملخص).
كيفية كتابة الملخص ضمن فريق عمل:
تالياً بعض الأفكار التي تساعد الطلاب في كتابة الملخص علماً بأن الوقت المتوفر هو ثلاثة أسابيع، لذلك نظم وقتك وطلابك بحيث يكون ضمن هذه الفترة الزمنية.
الأسبوع الأول:
1. قسم الطلاب إلى أربع مجموعات.
2. أعط كل مجموعة الإجابات التي وصلت من المشاركين الآخرين وكذلك الاستفسارات مع توضيح لوضع الملخص.
الأسبوع الثاني:
1. دع الطلاب يقرئون الإجابات بدقة وعناية ويقدمون أهم المعلومات والاستنتاجات والانطباعات واجمعها كلها مع بعضها البعض لتقوم بمراجعتها بنفسك.
2. دع كل مجموعة تقوم بكتابة جزء من الملخص حسب ما تراه كمشرف من خلال مراجعتك وتدقيقك لما قدمه الطلاب.
الأسبوع الثالث:
1. اجمع الملخصات التي كتبها الطلاب حسب المجموعات ودع الطلاب يقومون بمراجعتها بعناية ودقة.
2. دع الطلاب يقومون بكتابة هذا الملخص وطباعته على الكمبيوتر.
3. أرسل هذا الملخص إلى إدارة الدائرة التعليمية.
4. يمكن أن يتم مراجعة الملخصات داخل غرفة الصف.
قـد يتسـاءل البعـض عن حجـم المـلخـص:
إن الملخص ليس بعدد صفحاته وإنما بالموضوع ومحتواه بحيث يكون مكتملاً لكل عناصر البحث وهي تقديم الموضوع/ معلومات عن الموضوع/ النتيجة، وهذا يكون بحدود من 3 - 5 صفحات وربما أقل.
مثال على ملخص إحدى المدارس (الدوائر التعليمية):
من: اسم المدرسة
إلى: إدارة المشروع.
الموضوع: بحث الدائرة التعليمية من ................ (رمز المدرسة).
المخدرات وإساءة استخدامها:
لقد تم طرح سؤالنا الذي بحث في موضوع المخدرات وإساءة استخدامها في مدرستنا نحن نعلم أن هذا الموضوع بعض الناس لا يريد حتى التفكير به وبالتأكيد لا يريد أن يسمع عنه، إنهم يريدون التفكير أن المخدرات هي مشكلة مناطق أخرى وليس في المكان الذي هم يعيشون به، لقد ناقشنا في صفنا المواضيع القانونية والعامة المرتبطة بالمخدرات والبعض الآخر التي تتعلق بمشاكل عامة مثل: الفقر، المتشردين، المال، الجرائم، العاطلين عن العمل (البطالة)، أطفال الشوارع، نقص برامج التوعية في المجتمع.
لقد ناقشنا وقمنا بمقارنة تأثير الماريجوانا وهي نوع من المخدرات وكذلك الكحول (المشروبات الكحولية) وكذلك ناقشنا البراهين والأدلة على إجازة استخدام الماريجوانا والتشديد على تحريم الكحول.
البعض منا يعتقد أنه إذا عالجنا مشكلة المخدرات كما نعالج مشكلة الكحول فعلى الحكومة أن تضع ضريبة على بيعها، وتضع الحدود للتعامل معها وتسيطر على استخدامها، وهذا سوف يمنع عملية جمع الأموال من المتاجرة بالمخدرات ومنع الناس من أن يصبحوا كالمجانين عندما يفقدون مصدر التزويد للمخدرات أو أن يجعل البعض يدفع مبالغ كبيرة مقابل هذه المخدرات.
بعض الناس يعتقدون أنه يجب أن نعمل جنباً إلى جنب لمجتمع خالي من المخدرات والكحول والسجائر، وهم يقولون أنه يجب أن نضع القوانين التي تجعل كل المخدرات غير قانونية ومحاولة تعليم كل واحد في المجتمع أنه يمكن الحصول على معيشة أفضل إذا كانوا بعيدين عن هذه الأشياء.
*******************************************************************************************************
إن سؤالنا للدائرة التعليمية هو: هل تعتقد أن الكحول مخدرات، وماذا ستفعل إذا حاول أحدهم إجبارك على تعاطي المخدرات؟
*******************************************************************************************************
* الكحول هي مخدرات.
لقد وصلنا إجابات من سبعة مدارس في دائرتنا التعليمية ووجدنا أن غالبية الناس توافق على أن الكحول هي مخدرات، إن الطلاب في ولاية فرجينيا قالوا: " أن المخدرات هي أشياء تغير وتذهب العقل وكذلك الكحول، أما الطلاب في أنديانا قالوا: "أن الكحول مخدرات لأنها تجعل الشخص مدمن عليها ويقوم بأفعال لا يتذكرها، لكن طلاب في كاليفورنيا وكولومبيا البريطانية لم يوافقوا على ذلك، 1 -3 من الطلاب في كاليفورنيا قالوا أن الكحول (المشروبات الروحية) هو طعام وأن من يسيء استخدامها تسبب له مشاكل.
* ماذا تفعل إذا أجبرك أحدهم على تناول المخدرات؟
معظم الطلاب في مختلف المدارس (83%) قالوا أنهم سوف يهربون، لكن (12%) قالوا أنهم سيحاولون التفاهم مع متعاطي المخدرات، ( 3 %) قالوا أنهم سوف يتناولون المخدرات، البعض الآخر أجابوا بإجابات أخرى مثل "سأقوم بضرب من يتعامل بالمخدرات وكذلك من يتعاطاها".
الجدل التالي يبين نتيجة الدراسة بالتفاصيل:
|
المـدرسـة
|
يهرب بعيداً
|
التفـاهم مع من يتعامـل بالمخـدرات
|
يتعاطـى المخدرات
|
آخـرون
|
|
جيفرسون
ريفرر سايد كاليفورنيا
بريج ووتر
سان ديجو / تكساس
إيست بند
أوليساس جرانت
إيست وود / فلوريدا
|
85
80
95
100
55
88
79
|
15
10
5
-
25
11
17
|
-
1
-
-
18
-
2
|
-
8
-
-
2
1
4
|
|
الوسط الحسابي
|
83 %
|
21 %
|
3 %
|
2 %
|
استنتـاجاتنـا / نتيجـة البحـث:
لقد ناقشنا الإجابات عن الكحول والأسباب التي بيّنها الطلاب، لقد ناقشنا الكثير من الأفكار، أحد هذه الأفكار عدم بيع السوائل الخطرة فقط يمكن بيع المشروبات الروحية البعض الآخر قال أن يتم تقديمها للناس في الأماكن العامة مثل الحانات مقدار محدد كان يكون كأس مشروب كل ساعة، بعضنا يعتقد أنه يجب أن يتم منع تناول المشروب في الأماكن العامة، ولكن يمكن أن تأخذ ما تريد في بيتك.
لقد تخوفنا لأن بعض الطلاب قالوا أنهم سيتعاطون المخدرات إذا أجبروا على ذلك، نحن نعتقد أن ذلك عمل غير جيد حتى لو تم إجبارك على ذلك، لقد لاحظنا اختلافات حول أنواع المخدرات في مختلف المدارس.
الأسبـوع العـاشـر:
إغلاق الدائرة التعليمية:
كل الأشياء الجميلة يجب أن يكون لها نهاية، إنه الوقت لنقول وداعاً.
سوف يشعر الجميع بالحزن وذلك بعد فترة عمل لمدة 10 أسابيع مع بعضهم البعض حيث تم عمل الكثير من الصداقات والتقارب بين الطلاب، لذلك من المفيد أن يتم إغلاق الدائرة التعليمية بنوع من التواصل المباشر عبر الاتصال مع الآخرين والرسائل والاتصالات الشخصية، ربما من الصعب أن يتشارك الجميع في هذا التواصل أو الاتصال المباشر عبر الإنترنت لذلك لا بد من تحضير ملخص عن الخبرة المكتسبة خلال هذه الفترة مع شكر للآخرين على مشاركتهم مع إمكانية تبادل العناوين مع الآخرين للمراسلات المستقبلية.
بعد إغلاق الدائرة التعليمية ستقوم إدارة مشروع IICD بطباعة كتاب فيه كل الأبحاث، وكل مدرسة سيصلها نسخة من هذا الكتاب وافضل مكان له هو كتبة المدرسة، ويمكن أن تقوم المدرسة بعمل عدد من النسخ عن الكتاب وتوزيعه على من ساعدهم في هذا البحث، كذلك لا ننسى أن إدارة المشروع سترسل شهادة إلى المدرسة باشتراكها ضمن مشروع الدائرة التعليمية عن طريق ممثل المشروع في بلدكم.
بعد أسبوعين من إغلاق الدائرة التعليمية سيتم إرسال استبيان لكم آملين أن تقوموا بتعبئته كذلك سيتم إرسال تسجيل إلى الدورة القادمة.
