دوائر التعلم TLC
القائمة الرئيسة  
  أهمية دوائر التعلم
  => شكر واجب
  => ؟CAPSيعني أيه اختبار
  => CAPSنماذج من اختبارات
  => اختبارات الصف الأول الإعدادي
  => تحليل محتوى الصف الأول الإعدادي
  => (( تحليل اختبار الصف الأول الإعدادي
  => اختبارات الصف الثاني الإعدادي
  => تحليل أختبار الصف الثاني الإعدادي
  => أنشطة الصف الثاني
  => نموذج لاستمارة تحليل المحتوى الصف الثاني
  => استمارة مقارنة درجات الطلاب في الاختبار
  => التعلم المبدع
  => تعلم مهارات التفكير الناقد
  => تحليل المحتوى
  => شكل آخر لدوائرالتعليم
  => أساليب التنمية المهنية
  => اختبارات الكادر (المهارات اللغوية
  => اختبارات الكادر (المهارات التربوية
  => اختبارات معلمي اللغة العربية1
  الاتصال بنا
  رأيك يهمنا
  موقع للغة العربية
  موقع آخر لدوائر التعلم
تحليل أختبار الصف الثاني الإعدادي
   

السؤال

 التحليل

السؤال الأول: أقرأ ثم أجب :

( يحكى أن تاجرا أمينا كان يتقى الله ويخاف عذابه وبعد أن كبر وانتشر الشيب فى رأسه ولحيته أراد أن يشترى بيتا يليق به وبمكانته، فاشترى دارا، ومرت الأيام وإذا به ينظر إلى أحد الحوائط ويقول فى نفسه: لو هدم هذا الحائط لكان هناك مساحة أكبر. وبالفعل أمسك بالفأس لينفذ ما فكر فيه وفجأة رأى شيئا عجيبا ؛ جرة مملوءة بالذهب فقرر أن يعيد الكنز إلى صاحبه فهو أولى به فالمال الحرام يضر ولا ينفع، وحمل جرة الذهب  إلى الرجل الذى اشترى منه الدار ووضعها بين يديه قائلا : هذه ملكا لك وجدتها تحت أحد الحوائط فرفض الرجل أخدها وقال له : لقد بعتك الدار بما فيه . ولما اختلف الرجلان ورفض كل منهما أخذ جرة الذهب احتكما إلى قاضى المدينة، فقال لهما: عجبا لكما كل واحد منكما يرفض هذا الكنز!؟ وسأل القاضى : ألديكما أبناء فأجاب التاجر الأمين نعم لدى بنت وأجاب الرجل الأمين: وأنا لدى ولد ، فقال القاضى:يتزوج الولد من البنت ويصرف الذهب عليهما فاستصوب الرجلان حكم القاضى، واستحسنا رأيه ووافقا على الزواج)

( يحكى

- تعرص القطعة قصة نادرة من النوادر التي يزخر بها أدبنا العربي ، حيث تعرض قصة ترسخ قيمة الأمانة في التعامل ، والحكمة في معالجة الأمور .

- هذه القيم لا بد أن نرسخها خاصة لهذه المرحلة العمرية .

- تناسب هذه القصة المرحلة الإعدادية سواء في عدد كلماتها أو في دلالات النص ، أو حتى في الجماليات المستخدمة .

- القصة مشوقة ، تحتوي على العديد من القيم ، تثير تفكير الطلاب في تصرفات أبطال القصة ومدى واقعية هذه التصرفات .

- يمكن الاستعانة بمثل هذه القصص في ممارسات المعلم التدريسية أو الاختبارية داخل الفصل مما يعطي العملية التعليمية جانبا تشويقيا ، كما يتعلم الطالب قيم وأفكار يمكن استخامها في حياته ، فضلا عن الثروة اللغوية التي يكتسبها المتعلم من مثل هذه القصص .

- السؤال الأول :-

- تدور أحداث القصة حول مفهوم ................                                        

أ- التعاون                                       

ب-  الأمانة                

ج-  الصدق 

د- الشجاعة.

- يهدف هذا السؤال إلى قياس قدرة الطالب على استنتاج الفكرة الرئيسة التي تعرضها القصة .

- لا بد أن يفهم الطالب القصة فهما جيدا للإجابة على السؤال لأن القصة قد تحتوي فكرا كثيرا ، ولكن إحدى هذه الفكر فقط هي الفكرة الرئيسة .

- السؤال الثاني :-

- المقصود من  ( انتشر الشيب فى رأسه)...............

1- كبر                                  

2- فزع           

3-  تألم 

4- همًّ

 

- يهدف هذا السؤال إلى قياس قدرة الطالب على فهم مدلول الكلمات والجمل من خلال السياق .

- الإجابة الصحيحة هنا رقم ( 1 ) .

- البدائل ( المشتات ) قد يبدو بعضها منطقيا لطالب لا يفهم مدلول الكلمة ، ولكن إذا استطاع الطالب أن يستخدم حصيلته اللغوية السابقة في فهم التراكيب اللغوية الصحيحة فمما سيصل إلى الإجابة الصحيحة .

السؤال

 التحليل

- السؤال الخامس :-

- ما رأيك فى تصرف التاجر مع التبرير؟ 

- يهدف هذا السؤال إلى قياس قدرة الطالب على التحليل وإصدار الأحكام والتبرير لاختياراته ، وحكم الطالب على تصرف البطل يستوجب تحليل الموقف والبحث عن أسباب مقنعة لكي يكون الحكم صحيحا من وجهة نظره ، مما يستلزم استخدام التفكير الناقد للوصول لإجابة قد تبدو منطقية .

- السؤال السادس :-

اقترح حلا عادلا للمشكلة غير الذى  ورد بالقصة.

- يهدف هذا السؤال إلى قياس قدرة الطالب على فرض حلول مبتكرة لمشكل تعرضها القصة .

- يتطلب ذلك استخدام مهارات اللغة المختلفة ، مع استخداد التفكير الناقد لفرض حل يتناسب مع أحداث القصة .

- السؤال السابع :-

(أحب الأمانة و لا أحب الخيانة) أعد صياغة الجملة السابقة مستخدما أسلوب الاستثناء .

- يهدف هذا السؤال إلى قياس قدرة الطالب على فهم قاعدة نحوية وتطبيقها على مثال آخر .

- يعد إنتاج اللغة من الطالب لتطبيق قاعدة تعلمها من أفضل الطرق لقياس مدى فهم الطالب للقواعد وقدرته على استخدامها في حياته .

- السؤال التاسع :-

- لخص القصة فى ثلاثة أسطر مراعيا الدقة الغوية.

 

- يهدف سؤال التلخيص إلى قياس قدرة الطالب على فهم النص والتعبير عنه بلغة سليمة من عنده .

- يستلزم ذلك استخدام الحصيلة اللغوية عند الطالب في جمل جديدة ، أو إعادة استخدام الألفاظ الموجودة بالقطعة ولكن في أساليب جديدة .

- السؤال العاشر :-

- عبر عن مضمون الصورة التى أمامك فى خمسة أسطر مراعيا سلامة اللغة ووضوح الخط.

<v:shape id="صورة_x0020_1" style="margin-top: 5.4pt; z-index: -1; left: 0px; visibility: visible; margin-left: 38.3pt; width: 118.3pt; position: absolute; height: 62.75pt; text-align: left" type="#_x0000_t75" alt="H:الدائرة الثانية

شكر خاص لفريق العمل  
  أ / سلوى علي
أ / صابرين البرنس
أ / محمد حمادة
أ / وليد سعد
أ / علاء منيب
أ / وفاء عبد الحي
أ / عزة فودة
أ / سامية جمال
 
Today, there have been 5 visitors (7 hits) on this page!
This website was created for free with Own-Free-Website.com. Would you also like to have your own website?
Sign up for free